不再自動棄權的孩子

Posted on September 1, 2017 By       1,228

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在我的班上,總有幾個孩子喜歡事事請求幫忙。藉口當然也每日推陳出新;手痛、牙痛、尋晚無訓、我做唔到呀!

 

當然小孩子只要用心跟他們聊聊天、說說笑,活動的興緻總是會回到原點的。別說學生們,我們也不是曾經也怯於嘗試、自信欠奉嗎?假如自信是一出生就滿滿的,恐怕再加上後天的培養,可能會有點自信破錶吧!

 

我們應該要了解自己角色的重要性,對孩子而言,我們的支援和接納就是他們自信基石的起點。

 

作為成人的,我們要適時讚賞,包容孩子一百種想法,與他們共同去想像,例如可以一起商討事情的解決辦法、怎樣完成一件事、問一些問題去整合自己當前的思緒。

 

我們透過想像,並把我們所想的如實的實踐出來,會讓孩子感受到被接納、能夠做得好,同時可以讓他們的創意力及信心。

 

只要孩子要求幫忙我們都不能夠急著告訴自己他要獨立,所以拒絕幫忙,我們反而更應該接受請求,讓小朋友先建立處理不同事情時的安全感,再慢慢交換工作崗位使他們嘗試不同程度的考驗,要相信我們都是孩子學習的源頭,孩子在我們身上也能學習不少,千萬別要讓孩子未準備好個人工作時使離他而去,傷害可能會更深,而且對成人的信任也會大打折扣。

 

陪伴和互補,就是讓小朋友們不再自動棄權的一個配方。跟家長聊到孩子自信心問題時,不少家長都很徬徨,不斷尋找捷徑和新導向。可是這種熱心有時倒讓孩子的壓力有點增加,甚至更加牢記爸媽對自己獨立的期許。

 

我班一個3歲多的小女孩,每次工作都會要求我們工作室人員幫忙,在初來報到,以至現在踏入第三個月的學習,這個舉動也未有減少。我能夠肯定的一點,是她對藝術活動是充滿熱情和主動性,她有想法、更有規劃,只是需要合作性工作。

 

以這個小女孩為例,她是否獨立思考欠奉?不!她是否害怕失敗?這亦非最大的成因。只是單純地,孩子需要一個陪伴的過程。

 

我們並不能夠要求孩子每一個都可以成為獨立的選手,總有些人適合長跑,緩緩地獨個觀察四周調整自我;有些則適合短跑,要讓他衝過一關又一關,競爭心比較強烈;也少不了接力賽選手,要與組員共同進退,互相合作,完成目標、互補不足。

 

我們不能忽略孩子始終需要陪伴,而孩子要面對的關卡會自然地隨年歲出現。我們並不需要一時三刻使孩子明白何謂真正的獨立,而我們作為成年人也有些時候需要陪伴,尋求意見和支援。

 

在很多層面上可以讓孩子得到自信心,但要切記,我們並不能夠讓他們的自主性受挫。孩子既然有自己的想法,想要自主做一件事,我們應該保持正念,去支持和協作。

 

尤其肛門期(1-3歲)的小朋友,假若那個時候我們限制了小朋友自主選擇權和發洩的各種模式,久不久就說:「你不能這樣!」、「我教您用一個方法去處理!」、「我教過你這樣不行!」等等的說話,無法完整地用語言表達的孩子會壓抑了自己的想法和自動性,在長大後的3-6歲階段會把自己的生活理解成被安排好的。結果,就是懶得再去思考。

 

Canace.Y (ICHA繪畫分析師)
藝術樂園投入推廣新形式的藝術教育,希望透過不同的題材和主題介紹藝術教育的多個可能性和分享工作室內與小怪獸們的日常!